歐德傢俱

　　
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　　10月4日，6歲的女孩伊茲和母親一道加入示威人群，抗議科羅拉多州傑斐遜郡校董會審議歷史教綱的計劃。（圖片來源於網絡）
　　參考消息網10月9日報道 外媒稱，是弘揚愛國，還是反省過去，歷史教科書問題，在奉行教育地方自治和言論自由的美國，人們的看法也存在很大的差異。
　　據美國之音電臺網站10月8日報道，科羅拉多州傑斐遜郡學區的高中生們最近一直在質疑這樣一個問題：在郡校董會看來，是學生的學習最重要，還是政治議程更急迫？
　　為此，上千名高中生自9月下旬開始，陸續走出教室，舉起寫滿宣言的紙板和傳單，走上街頭，抗議校董會修改大學先修科目（Advanced Placement，簡稱AP）中歷史課程大綱的提案。
　　傑斐遜郡學區位於首府丹佛附近，是科羅拉多州的第二大學區，轄下有逾8萬名學生。最近，保守派占多數的五人校董會提案，要成立一個新的委員會，對現有的AP歷史教學大綱做出審議。校董會成員茱莉•威廉姆斯說此舉是為了“展現美國及其傳統的積極面”，並且“推動公民意識、愛國主義教育”，瞭解“自由企業制度的本質和好處，尊重權威和個人利益”，不應鼓勵和容忍“公民抗命、社會衝突或對法律的藐視”。學生們擔心，學區會藉此審查歷史科目，並推廣其政治議程。因此紛紛罷課游行。
　　大學先修科目（AP）是讓美國高中生選修的大學基礎課程。如果學生達到課業和考試要求，可以提前獲取學分，之後進入大學可以免修這些課程。在有地方自治傳統的美國，公立中小學教育由地方學區負責，但是高中生們要報名全國各地的大學，AP指導原則自然影響了各地的教程規範。
　　報道援引美國《紐約時報》的話稱，在AP科目中，歷史課程要求嚴格，同時也是最熱門的一科，因此全美各地中學生選修該課程，希望能夠賺取大學學分，讓一些大學的錄取官刮目相看。去年共有44萬名學生參加了AP歷史科目的考試。
　　歷史課要不要弘揚愛國守法？
　　傑斐遜郡學區校董會的提案一經公佈，學生們就開始進行罷課，示威抗議活動至今已進行了兩個多星期。最初是常青樹高中（Evergreen High School）的一百名學生走出校園。活躍的社交網絡為抗議加溫，多所高中的上千名學生隨後也不甘示弱。他們手舉抗議牌走上最繁忙的街頭。學生們舉的標語包括：“教育無限制（Education Without Limitation）”，“沒有比抗議更加愛國的行為（There Is Nothing MorePatriotic Than Protest）”，“不要把歷史變成神秘（Don’t Make History a Mystery）”，等等。
　　校董會希望歷史課程教育學生不要推崇公民抗命、社會衝突等，而現狀正與其意願相悖，學生們反而走上街頭。
　　不僅如此，不少教師加入了學生的行列。據《丹佛郵報》報道，9月28日晚，大批老師有組織地打電話到學校提請病假，導致第二天傑斐遜郡學區兩所公共高中被迫停課關閉。其實教師和校董會之間的衝突不僅止於歷史教學大綱問題，去年11月，入選校董會的多數成員都是保守派，此後，教師們就與校董會有了薪資方面的衝突。
　　設計這份AP歷史教學大綱的美國大學理事會也對該事件做出回應，警告傑斐遜郡學區，如果該學區的學校審查刪除大綱的基本理念，那麼該科目及選修該科目的學生將達不到AP的要求和指示。
　　歷史課該不該“自我貶損祖國”？
　　最初提出修改AP歷史教學大綱的校董會成員茱莉•威廉姆斯對於一些學生、家長和教師的質疑感到震驚。她認為自己被指控此舉是開展審查制度非常荒唐。她稱，這一提案的目的僅僅是為了評估AP歷史課程的最新變化，而這些變化的確引起了共和黨全國委員會和一些保守派教育工作者的批評。
　　如威廉姆斯所說，傑斐遜郡學區校董會不是唯一一個對該教學大綱提出異議的。早前，得州教育理事會和田納西州參議員對大綱表示不滿。本傑明•卡森（Ben Carson）醫生是共和黨2016年總統大選的潛在候選人，他也加入了這場歷史教學大綱的論戰。他對大綱中過多關註諸如奴隸制、血腥對抗印第安人等表示不滿。他說，如果學生們讀完這樣的歷史課之後加入“伊斯蘭國”組織，他一點也不會感到訝異。
　　《華盛頓郵報》的一篇報道分析指出，傑斐遜郡學區作為科羅拉多州的第二大教育系統，這樣的騷動會對2014年選舉造成影響。科羅拉多州正在進行參議院席位及州長的競爭，而傑斐遜郡是整個州選舉的領頭羊。
　　雙方態度強硬，尚未得出解決辦法。
　　歷史課如何反應多元社會價值觀？
　　喬治城大學歷史學教授邁克爾•卡津（Michael Kazin）表示，歷史一直以來都是有爭議的學科，因為不同的人有不同的見解。他認為，在科羅拉多這個事件中，校董會是從公民教育的角度看待歷史科目，他們希望年輕的歷史學生僅僅看到國家偉大和獨特的方面，感到驕傲和特別。然而，卡津說，歷史教育的目的是讓學生瞭解世界是如何演變成現在的樣子，是關於發展、革命和改變的教育。
　　他說：“我恰巧認為這個AP大綱是非常好的。不斷地修改歷史考試內容是很重要的，因為每個人對歷史有不同的理解。在我看來，這份考試大綱教授的是爭議和衝突，而不是告訴你要思考什麼。”
　　在卡津教授看來，傑斐遜郡校董會所為正是在限制學生學習和思考的內容，而美國曆史的很大一部分都是像保守派校董會希望的那樣，來教授的。但是這樣的教學在卡津教授看來是不可取的。
　　他說：“在一個國家，特別是像美國這樣多元化的國家，有這麼多不同的民族團體、宗教團體，人們來自不同的地區、意識形態，還有很強烈的民主黨人和保守派的區別，校董會提出只教授一個版本的歷史，這是非常危險的。”
　　卡津教授也對本傑明•卡森的言論表達了他的看法，他認為歷史課不是宗教課，教授歷史的目的也不是進行關於過去的思想品德課。
　　“塑造學生的價值體系最好的辦法，是帶著智慧去提問，想一想這樣的事實，”他說，“過去也有爭端，過去也有勝利者和失敗者，就像生活一樣。這就是人類社會運轉的一部分。”
　　儘管科羅拉多州發生瞭如此爭端，卡津教授認為他還是感到很驕傲，因為和世界上很多其他國家不一樣，美國的歷史教育已經能夠做到脫離官方的贊助，更加自由和獨立。
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